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对教师专业发展的认识  

2016-01-31 11:42:44|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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通过学习使我对教师专业发展有了新的认识:一 扬师德之风帆 二尊重学生的主体地位,关爱学生 三理论结合实际 四与时俱进  通过学习国培关于教师专业发展标准的课程,让我明白了教学设计对上好一节课是非常重要的。教学设计和教案是不一样的,一般的备课只是教师自己根据直觉和惯例进行教学准备的活动。而教学设计更多关注学习主体,即学生的学习需求,学生的学习过程,学生的发展,它体现的是以学生发展为本的理念。通过学习使我对教师专业发展有了新的认识:  

  扬师德之风帆  

      一个家少了人情,那只是一座空房子,一个教师少了师德,那只是一个教书匠。教师的伟大不在于做出了多么骄人的成绩,而在于在他们身上有道美丽的光环——师爱。教师不能只是个教书匠,在教育教学工作中,必须还要有高度的责任感和使命感,孩子们是祖国的未来,我们要让祖国的未来更加美好,就应该用心去呵护每一个孩子,让他们健康的成长,成才。所以我们更加要认真的履行教师职业道德规范,严格要求自己。  

       尊重学生的主体地位,关爱学生 

      在教育教学工作中,学生才是“主角”,教师只是一个“配角”,教师起到的更多是一个引导者的作用。现代教育不再是“灌输式”的教育,学生不是装知识的容器,他们是具有主观能动性的个体,教师应该给学生更多的自我学习空间,在适当的指引下,让学生自主的去探索知识,获取知识。教师“一把抓”的课堂,只会扼杀学生的创造性,阻碍学生能  力的发展。教师要适时的挖掘学生的潜能,充分调动学生学习的主动性。特别是小学生,他们缺乏鉴别能力,容易受到一些不良活动的影响,教师应该及时发现,纠正他们的不良行为,把他们的注意力转移到学习上来,这还需要老师运用一些策略,增强学生的学习兴趣,培养学生的兴趣爱好。    教师应该尊重学生,关爱学生,平等的对待每一个学生,尊重学生的隐私,每个人都有自己的隐私,作为教师也不能随意说出学生的隐私,学生的隐私也应该受到保护,否则学生幼小的心灵可能就会受到伤害的,特别对于留守儿童和单亲家庭的孩子,他们更加需要我们的关爱。教师还要尊重学生的人格,教师不能任意去辱骂学生,或者歧视学生,每个人在人格上都是平等的。教师不能给学生贴上标签,不能说他是差生,他就一无是处,不能说他起点低,就不能学好,每个学生都有无限的潜能,每个学生都有无数的闪光点,教师应该努力让学生增强自身的优势,增加他们的自信心,而不是更多去暴露他们的缺点,打击他们学习的积极性。在平等的基础上,还要考虑到学生知识基础的不同,能力的差异,做到因材施教。     教师要注意自身的语言和行为,每个学生都很在意老师对自己的评价,教师适时的赞美,是对学生一种莫大的肯定,教师有时一句不经意的回应,也可能伤害到学生,所以教师要规范自身的语言和行为,给予学生积极的评价和引导。  

        理论结合实际  

      教师应该把学科知识,教育理论与教学实践结合起来,学科知识和教育理论具有普遍性,它起到了规范和引导的作用,我们在参照学科知识  和教育理论的时候,结合自身的教学实践,不断地总结教学经验,使三者更好的结合,指导我们的教学工作。  

        与时俱进  

      社会在不断的发展,对知识的需求也会越来越大,俗话说“活到老,学到老”,对于能力要求高的教师,更应该主动适应经济社会和教育要求,不断优化知识结构,更新知识,不断提高自身的文化修养。    

     学习了教师专业发展标准后,我对自己的专业发展有了全新的定位,我将在以后的工作中,努力发扬优点,弥补不足,争做一名合格的教师。

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